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十八大代表談全面實(shí)施素質(zhì)教育 提高質(zhì)量任務(wù)緊迫
堅(jiān)持以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
—— 十八大代表談全面實(shí)施素質(zhì)教育
“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”十八大報(bào)告這一論述，體現(xiàn)了在科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下，教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展必須堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
如何通過(guò)深化改革突破實(shí)施素質(zhì)教育的瓶頸？如何切實(shí)提高教育質(zhì)量？如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神？與會(huì)代表們紛紛就此展開(kāi)熱議。
全面實(shí)施素質(zhì)教育必須深化教育綜合改革
“十八大報(bào)告為未來(lái)教育的發(fā)展指明了方向。”十八大代表、海南省教育廳廳長(zhǎng)胡光輝說(shuō)，報(bào)告把教育放在民生之首，明確提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成有用之才。
如何落實(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育？胡光輝認(rèn)為，當(dāng)前首要的是推進(jìn)教育領(lǐng)域的綜合改革，要有條不紊地推進(jìn)考試制度、教育教學(xué)管理等方面的改革，通過(guò)改革 突破實(shí)施素質(zhì)教育的體制機(jī)制障礙，把教育發(fā)展引導(dǎo)到有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。同時(shí)，要狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生的良好道德 修養(yǎng)，通過(guò)教師的言傳身教引導(dǎo)感染學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在愉悅的環(huán)境中進(jìn)步。
“十八大報(bào)告提出全面實(shí)施素質(zhì)教育，很及時(shí)，很有針對(duì)性，既回應(yīng)了人民群眾期待，又著眼于國(guó)家未來(lái)發(fā)展需要。我認(rèn)為，現(xiàn)階段，必須要繼續(xù)深化教 育綜合改革，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的內(nèi)外部改革環(huán)境。十八大報(bào)告中說(shuō)要深化教育領(lǐng)域綜合改革，讓我對(duì)教育改革發(fā)展充滿了信心！”十八大代表、寧夏回 族自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)郭虎說(shuō)。
十八大代表、黑龍江省教育廳廳長(zhǎng)徐梅說(shuō)：“過(guò)去十年的教育體制改革，解決了思想觀念、教育供需矛盾、教育質(zhì)量、教育保障和教育公平等一系列制約 教育發(fā)展的突出問(wèn)題。今后，教育綜合改革還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)突破體制機(jī)制障礙，在人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、管理體制和保障機(jī)制等方面取得新突破。”
全面實(shí)施素質(zhì)教育必須切實(shí)提高教育質(zhì)量
在十八大報(bào)告中，提高教育質(zhì)量被冠以“著力”加以強(qiáng)調(diào)。對(duì)于表述上的這種細(xì)微變化，教育界代表都感到責(zé)任重大、任務(wù)緊迫。
“提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。目前，中國(guó)教育已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)以質(zhì)量提升為核心的新階段。”十八大代表、東北大學(xué)黨委書(shū)記孫家學(xué) 說(shuō)，“高校以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為主要職能，是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在當(dāng)前全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和 深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，肩負(fù)著教育強(qiáng)國(guó)的重要責(zé)任和歷史使命。”
實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，是國(guó)家所需，是人民的期待。徐梅認(rèn)為：“今后，我國(guó)教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放到著力提高教育質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容和方法、課程教材、考試招生和評(píng)價(jià)制度改革上，切實(shí)探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑和方法。”
“當(dāng)前，最重要的是要轉(zhuǎn)變管理體制機(jī)制以及資源配置方式，把提高質(zhì)量作為管理體制機(jī)制改革和資源配置方式改革的根本導(dǎo)向。”十八大代表、武漢大 學(xué)校長(zhǎng)李曉紅說(shuō)，今后，武漢大學(xué)將積極探索建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，堅(jiān)持質(zhì)量為本、創(chuàng)新為魂的核心理念，進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)體制和機(jī)制改革；進(jìn)一步更新 學(xué)術(shù)觀，改革評(píng)價(jià)機(jī)制；進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)文化的引領(lǐng)作用；進(jìn)一步處理提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等關(guān)系。
作為長(zhǎng)期工作在基礎(chǔ)教育一線的十八大代表，上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊榮認(rèn)為，辦人民滿意的教育，質(zhì)量是不能回避的話題。教育質(zhì)量的提高，首先要保證 國(guó)家課程的高水平的落實(shí)；其次讓學(xué)生在夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)的同時(shí)，體會(huì)到現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)；再其次就是在提高學(xué)業(yè)水平的同時(shí)，要更注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、廣泛的興趣 以及實(shí)踐能力。
十八大代表、首都師范大學(xué)黨委書(shū)記張雪認(rèn)為，素質(zhì)教育不只是簡(jiǎn)單體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，它實(shí)際上需要學(xué)校整個(gè)教科研體系作為支撐。對(duì)高校而言，應(yīng)確立實(shí)施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，下大力氣提高教育質(zhì)量，真正走內(nèi)涵式發(fā)展道路。
全面實(shí)施素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
新世紀(jì)以來(lái)，全球進(jìn)入空前的創(chuàng)新密集和產(chǎn)業(yè)振興時(shí)代。世界各國(guó)紛紛將發(fā)展教育、開(kāi)發(fā)人力資源作為重大國(guó)家戰(zhàn)略，人才競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。十八大代表們深切感受到，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家至關(guān)重要。
“教育體制改革的根本目的，是形成有利于人才輩出的制度環(huán)境。”李曉紅代表說(shuō)，“科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的兩個(gè)輪子，是中國(guó) 加速科學(xué)發(fā)展的重要支持和巨大動(dòng)力。如果沒(méi)有科技能力提升，就沒(méi)有創(chuàng)新型國(guó)家的地位。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，迫切需要一大批拔尖創(chuàng)新人才。”
2005年以來(lái)，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”曾引發(fā)中國(guó)社會(huì)廣泛關(guān)注，背后折射的是我國(guó)人才培養(yǎng)模式、成才機(jī)制不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的現(xiàn)實(shí)需求。 “全面實(shí)施素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。但是，由于受傳統(tǒng)的價(jià)值觀以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等方面影響，應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)方法陳舊、評(píng)價(jià)單一，這些都阻礙了創(chuàng) 新人才的成長(zhǎng)。”楊榮代表說(shuō)。
“現(xiàn)在，必須從體制機(jī)制上、理念觀念上進(jìn)行深刻變革，按高等教育的發(fā)展規(guī)律理性審視，正確認(rèn)識(shí)和處理好學(xué)校發(fā)展中的各種矛盾和問(wèn)題。能不能培養(yǎng)合格人才，激發(fā)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”孫家學(xué)代表說(shuō)。
在新的歷史起點(diǎn)上，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？徐梅代表認(rèn)為：“人才培養(yǎng)模式改革是當(dāng)前高等教育改革的難點(diǎn)，也是關(guān)鍵點(diǎn)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)要尊重 教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化改革創(chuàng)新，優(yōu)化培養(yǎng)方式、成長(zhǎng)環(huán)境，推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。因此，必須探索多樣化人才培養(yǎng)模式，健全產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)機(jī)制，推 動(dòng)交叉培養(yǎng)和聯(lián)合育人，完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為增強(qiáng)國(guó) 家核心競(jìng)爭(zhēng)力奠定人才基礎(chǔ)。”
十八大代表、蘭州大學(xué)黨委書(shū)記王寒松對(duì)于學(xué)校所處的發(fā)展階段有著更為清醒的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，同建設(shè)高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)相比，學(xué)校在隊(duì)伍穩(wěn)定、經(jīng) 費(fèi)籌措等方面仍存在困難。在十八大倡導(dǎo)全面實(shí)施素質(zhì)教育背景下，這些都需要通過(guò)教育綜合改革，為學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造條件。(記者 李曜明 柯進(jìn))